Atividades Práticas

Revisões de Literatura em Saúde

Autor

Afiliação

Henrique Alvarenga da Silva

Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ)

Apresentação

Ao longo deste módulo, os estudantes realizarão duas atividades práticas complementares, voltadas ao desenvolvimento de competências essenciais para a leitura crítica, o planejamento metodológico e a compreensão dos diferentes tipos de revisão de literatura em saúde.

As atividades foram desenhadas para enfatizar que cada tipo de revisão responde a objetivos distintos e exige decisões metodológicas específicas, indo além da simples busca de artigos.

Atividade 1

Análise Crítica de uma Revisão de Escopo (PRISMA-ScR)

Nesta atividade, os estudantes irão analisar criticamente uma revisão de escopo publicada, com foco na transparência metodológica e na qualidade do relato científico.

O objetivo central é que o aluno aprenda a:

Reconhecer as etapas metodológicas de uma revisão de escopo;
Utilizar o checklist PRISMA-ScR como instrumento de análise crítica;
Diferenciar a revisão de escopo de outros tipos de revisão de literatura;
Desenvolver senso crítico quanto à forma como o conhecimento é organizado e apresentado.

👉 Acesse a atividade:
Atividade 1 – Revisão de Escopo (PRISMA-ScR)

Atividade 2

Planejamento de Revisões Narrativa e Integrativa

Nesta atividade, os estudantes irão planejar duas estratégias distintas de revisão de literatura — uma revisão narrativa e uma revisão integrativa — a partir de um mesmo cenário clínico ou pergunta de pesquisa.

O foco da atividade não é executar a revisão completa, mas compreender como o tipo de revisão influencia todas as decisões metodológicas, incluindo:

Formulação da pergunta de pesquisa;
Estratégia de busca bibliográfica;
Definição de critérios de inclusão e exclusão;
Forma de síntese e apresentação dos dados.

A atividade enfatiza a comparação explícita entre as duas abordagens, promovendo uma compreensão mais profunda das diferenças conceituais e metodológicas entre elas.

👉 Acesse a atividade:
Atividade 2 – Planejamento de Revisões Narrativa e Integrativa

Considerações finais

As duas atividades devem ser compreendidas como complementares:

A primeira foca na leitura crítica de um produto científico já publicado;
A segunda foca no planejamento metodológico da produção científica.

Juntas, elas oferecem uma base sólida para que o estudante compreenda como revisões de literatura são avaliadas, planejadas e utilizadas na prática científica em saúde.

--- title: "Atividades Práticas" subtitle: "Revisões de Literatura em Saúde" --- ## Apresentação Ao longo deste módulo, os estudantes realizarão **duas atividades práticas complementares**, voltadas ao desenvolvimento de competências essenciais para a **leitura crítica, o planejamento metodológico e a compreensão dos diferentes tipos de revisão de literatura em saúde**. As atividades foram desenhadas para enfatizar que **cada tipo de revisão responde a objetivos distintos** e exige **decisões metodológicas específicas**, indo além da simples busca de artigos. --- ## Atividade 1 ### Análise Crítica de uma Revisão de Escopo (PRISMA-ScR) Nesta atividade, os estudantes irão **analisar criticamente uma revisão de escopo publicada**, com foco na **transparência metodológica e na qualidade do relato científico**. O objetivo central é que o aluno aprenda a: - Reconhecer as **etapas metodológicas de uma revisão de escopo**; - Utilizar o **checklist PRISMA-ScR** como instrumento de análise crítica; - Diferenciar a revisão de escopo de outros tipos de revisão de literatura; - Desenvolver senso crítico quanto à forma como o conhecimento é organizado e apresentado. 👉 **Acesse a atividade:** [Atividade 1 – Revisão de Escopo (PRISMA-ScR)](09-pratica-1.qmd) --- ## Atividade 2 ### Planejamento de Revisões Narrativa e Integrativa Nesta atividade, os estudantes irão **planejar duas estratégias distintas de revisão de literatura** — uma **revisão narrativa** e uma **revisão integrativa** — a partir de um mesmo cenário clínico ou pergunta de pesquisa. O foco da atividade não é executar a revisão completa, mas **compreender como o tipo de revisão influencia todas as decisões metodológicas**, incluindo: - Formulação da pergunta de pesquisa; - Estratégia de busca bibliográfica; - Definição de critérios de inclusão e exclusão; - Forma de síntese e apresentação dos dados. A atividade enfatiza a comparação explícita entre as duas abordagens, promovendo uma compreensão mais profunda das **diferenças conceituais e metodológicas** entre elas. 👉 **Acesse a atividade:** [Atividade 2 – Planejamento de Revisões Narrativa e Integrativa](09-pratica-2.qmd) --- ## Considerações finais As duas atividades devem ser compreendidas como **complementares**: - A **primeira** foca na **leitura crítica de um produto científico já publicado**; - A **segunda** foca no **planejamento metodológico da produção científica**. Juntas, elas oferecem uma base sólida para que o estudante compreenda **como revisões de literatura são avaliadas, planejadas e utilizadas na prática científica em saúde**.